Учиться, учиться и …научиться
За спиной - три вуза, собственная педагогическая практика в качестве школьного преподавателя, посещение и проведение различных тренингов. Впереди все то же: обучение, себя и других. Никто не сомневается в необходимости этого процесса. Но известен ли нам сам процесс обучения? Что такое учиться, какие способы обучения действенны и эффективны, что будет результатом обучения и когда его ждать?
Культ информации
Со школьной скамьи процесс обучения связывается с поглощением разного рода информации. Контроль за качеством усвоения этой интеллектуальной пищи - экзамены и зачеты, контрольные, на которых необходимо продемонстрировать, какой объем информации осел у тебя в голове. И чем больше этот объем, тем выше показатель успешности обучения. Умный - это тот, кто много знает. А возможностей получения информации сейчас огромное количество, одна всемирная паутина чего стоит. В какой-то мере процесс обучения оказывается тренировкой памяти и усвоением определенных алгоритмов. Появляется умение решать задачи и думать определенным способом. Такая же схема обучения в вузе.
Интересно, что очень часто в жизни более успешными становятся люди, которые во время традиционного обучения имеют средний балл "3". Фраза "Если ты такой умный, то почему ты такой бедный" и сейчас не теряет свою актуальность. Высшее образование не является гарантом того, что человек гарантированно займет определенную ступеньку на карьерной лестнице. Все решают твои действительные навыки и способности. И зачастую - твое умение решать задачу "другим способом", то есть мыслить самостоятельно, уходя от привычных шаблонов и схем. То есть быть исключением из правил. Уметь мыслить. А этому не учат. Этому только учатся. И очень важно, чтобы было у кого учиться.
С кем поведешься, тому и научишься.
Зимой скользко. Впереди идущий человек теряет равновесие и…в твоем теле напрягаются мышцы, которые помогают устоять на ногах. Или, вернувшись домой после концерта, обнаруживаешь, что у тебя болят голосовые связки, как будто ты, а не твой кумир, весь вечер пел а сцене. Или…
Примеров, иллюстрирующих работу "зеркальных нейронов" мозга, можно привести множество. Этот удивительный феномен обнаружили итальянские ученые Пармского университета, когда в 1990-х годах начали изучать мозг мартышек. Оказалось, что и когда обезьяны наблюдали за действиями экспериментаторов, и когда сами проделывали те же движения, нейроны их мозга реагировали одинаково. Со временем это эффект, названный работой "зеркальных нейронов", обнаружили и у человека. Косвенные доказательства их работы может вспомнить каждый: наблюдая, как другой человек пытается провернуть гайку или вставить нитку в иголку, не ловили ли вы себя на странных ощущениях в мышцах, будто они напрягаются в попытке повторить движения? Такое "отзеркаливание" происходит не только на уровне действий и движений, но и на уровне ощущений, состояний, эмоций. При взаимодействии с другим человеком мы невольно "заражаемся" его эмоциями (радостью, грустью, раздражением, весельем и т.д.)
Открытие "зеркальных нейронов" привело к ряду интересных гипотез: объяснения феномена "чтения" чувств и мыслей другого человека, понимания "эффекта толпы" и бессознательного обучения.
Один из древних способов обучения, сыгравший огромную роль в биологической и социальной эволюции человека, - имитация, повторение действий другого. Именно этот способ позволяет быстро адаптироваться к жизни. Через наблюдение за действиями других и, соответственно, работу "зеркальных нейронов", ребенок бессознательно обучается ходить, есть, говорить, усваивает тот стиль и способ поведения, который ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ. Реальные Маугли и Тарзаны (человеческие детеныши, воспитанные в стаях животных) ведут себя так же, как их воспитатели, а не как люди.
"Зеркальный" бессознательный способ обучения не теряет своей актуальности и во взрослой жизни. А один из принципов обучения гласит: "Усваивается не то, что говорится, а то, что демонстрируется".
Поэтому, если родители сами курят, но говорят ребенку о вреде курения, понятно, какой урок будет им усвоен. Если тренер-психолог дрожащим голосом ведет семинар по уверенности в себе, скорее, он отрабатывает свою проблематику, нежели действительно тренирует данное качество у своих подопечных. Если преподаватель знает теорию, но в социуме неуспешный человек, его ученики вместе с историей или математикой (информационным материалом) впитывают именно такой стиль поведения в жизни. Педагог действительно "выучивает собой", поэтому очень важный вопрос - кто он и какой он?
И еще один важный вопрос - каково ваше окружение (друзья, знакомые, сотрудники)? Народная мудрость "с кем поведешься, от того и наберешься", опираясь на работу "зеркальных нейронов", приобретает буквальный смысл. Не секрет, что лучше всего изучать иностранный язык среди тех, кто действительно на нем говорит. А чтобы наконец-то заняться спортом, лучше всего попасть в компанию уже увлеченных этим людей. Групповая динамика сильна, но, если вы оказались "не с теми людьми", это может сработать против вас. Эффект действия "за компанию" (напиться, побуянить, прогулять занятие…) тоже многим знаком. Так что выбор за вами.
Из книг и интернета можно вытащить информацию, но если вам нужны реальные умения и навыки, ищите Учителя (то есть человека, который это не только знает, но и умеет) и тех, кто умеет учиться.
